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3月10日下午,教育部部长袁贵仁就“教育改革与发展”答中外记者问。

问:一些机构发布报告称,中国教育水平已进入世界中高层。这个判断的基础是什么?

答:首先,学前教育毛入学率为75%,达到了世界中高收入国家的平均水平。第二,小学净入学率为99.9%,初中毛入学率为104%。九年义务教育的普及率超过了世界高收入国家的平均水平。第三,高中毛入学率为87%,高等教育毛入学率为40%,均高于世界中高收入国家的平均水平。

五问五答:读懂中国教育改革

问:义务教育会进一步扩大吗?

答:“十三五”期间,在组织专家反复论证计算、广泛征求社会各界意见、中央政府决策后,我国义务教育仍处于九年制。

根据大多数研究,义务教育至少包括四个内容:普及、免费、均衡和义务。在短期内,九年义务教育不会延长,重点将放在改善义务教育上。

问:如何改善mainland China的农村教育环境?

答:教师是办好农村教育的关键。国家采取免费师范生、特殊岗位计划和国家培训计划等一系列措施,不断提高农村教师和农村教育建设水平。

然而,由于长期的二元结构,城乡差别结构客观存在。因此,作为社会的重要组成部分,教育的二元差异也是客观存在的。建设一支优秀的农村教师队伍的基础是让农村教师能够安下心来,留下来,教好书,这涉及到农村教师的补充、待遇和水平等诸多问题。为此,国务院去年发布了《农村教师支持计划》。

五问五答:读懂中国教育改革

目前,教育部正积极推进实施《规划》提出的重点任务,通过统一城乡教师编制标准、扩大农村教师来源、切实改善农村教师待遇、将职称评聘向农村教师倾斜、在县区和学校推广农村教师就业等方式,改善农村教育环境。

问:高校转型进展如何?

答:中国高等教育结构不合理,表现在培养理论和学术人才的学校多,培养技术和技能人才的学校少。高校同质化严重,直接导致用人单位与大学毕业生之间的结构性矛盾。

解决这一问题的办法是优化结构,促进高校向应用型转变。其中,应鼓励、促进或引导部分地方高校向应用型转变。这些地方高校是为适应我国高等教育大众化的需要而新建和升格的,应率先从培养理论人才向培养技术技能型人才转变。

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转型的关键是调整专业设置,转型的核心是人才培养模式。目前,需要通过转型培养更多的一线技术人才和技能人才,以满足实体经济的发展需要。

目前,上述试点工作已在20多个省的200多所学校推广。

问:高考会统一成一卷吗?

答:2004年实施的分级制度是基于过去不同省份和不同阶段实施普通高中新课程改革计划的不同层次,推动包括普通高中在内的基础教育改革。

经过十多年的运行,这个系统出现了新的问题。目前,17个命题的质量不同,省级命题的成本较高。2014年,国务院深化考试制度改革,并明确表示,从2015年起,将增加使用全国统考试卷的省份数量。到今年,除了北京、上海、天津、江苏和浙江,其他26个省已经由国家考试中心提出。但是,即使是一个统一的命题,也是根据国家课程标准和各省教育教学的实际情况制定的,不是一个“卷”。

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这种趋势可能会持续一段时间。最后,将由实际效果决定,结合命题情况和普通人对如何更好地改革的思考,找到一种更适合促进材料选择公平、科学的命题方法。

来源:成都新闻网

标题:五问五答:读懂中国教育改革

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